Die Schüler:innen setzen sich damit auseinander, wie sie sich selbst sehen und wie dies durch das Umfeld beeinflusst wird.Wie prägen andere Personen mein Selbstbild? Welche Auswirkung hat dies auf die Ausbildungs- und Berufswahl?

Wenn die Schüler:innen wissen, wer sie sind und wie das Umfeld sie sieht, verbessert dies die Ausbildungs- und Berufswahl.

Mit anderen austauschen	In dieser Aufgabe geht es um die Genderfrage: Gibt es männertypische oder frauentypische Berufe? Wie denke ich darüber? Und wie denken meine Eltern?Die Schüler:innen sehen ein Kurzvideo, in dem eine Tochter oder ein Sohn dem Vater den Berufswunsch präsentiert – typisch oder untypisch für das eigene Geschlecht. Beispiele: Knabe möchte Primarlehrer oder Elektriker werden; Mädchen Pflegehelferin oder Informatikerin. Anschliessend reflektieren die Schüler:innen: Wie reagiert der Vater? Wie findest du den Berufswunsch? Wie beeinflussen deine Eltern deinen eigenen?
Mit Erfolg umgehen	Ähnlich wie bei der Eltern-Aufgabe geht es hier um die Meinung der Peers.Ein:e Schüler:in präsentiert in einem Kurzvideo den Berufswunsch – wiederum typisch oder untypisch für das Geschlecht. Fragen im Anschluss: Wie reagieren die Kolleg:innen? Was denkst du über den Wunsch? Wie reagierst du, wenn andere darüber lachen?
Du und Du und deine Eltern	Manchmal läuft es nicht wie geplant. Wie geht man mit Rückschlägen um?Ausgangspunkt ist ein Beispiel: Ein Schnuppertag war enttäuschend, das Umfeld unfreundlich. Die Schüler:innen berichten von eigenen Erfahrungen. Dann reflektieren sie: Welche Reaktion gegenüber einem Kollegen oder einer Kollegin wäre hilfreich – z. B. kritisches Feedback? Die Schüler:innen begründen ihre Einschätzungen.